Jag befinner mig just nu i en intensiv kursutvecklingsperiod och har d\u00e4rmed dagligen anledning att reflektera mer och djupare kring hur l\u00e4rande egentligen g\u00e5r till. En fundering som jag just nu f\u00f6rdjupar mig i \u00e4r fr\u00e5gan om l\u00e4rstilar och vad kunskapen om l\u00e4rstilar inneb\u00e4r f\u00f6r hur kursverksamhet genomf\u00f6rs.<\/p>\n
Jag har alltid varit en f\u00f6respr\u00e5kare f\u00f6r individanpassad utbildning, varf\u00f6r ska m\u00e4nniskor beh\u00f6va g\u00e5 en grundkurs i n\u00e5got de redan beh\u00e4rskar n\u00e4r de egentligen beh\u00f6ver en p\u00e5byggnadsutbildning? Varf\u00f6r g\u00e5 irrelevanta kurser? Men n\u00e4r vi blandar in l\u00e4rstilar i smeten dyker ytterligare en fr\u00e5ga upp: Om vi har olika s\u00e4tt att l\u00e4ra p\u00e5, varf\u00f6r ska vi alla ha samma kursuppl\u00e4gg?<\/p>\n
F\u00f6r er som inte vet s\u00e5 mycket om l\u00e4rstilar s\u00e5 ska jag f\u00f6rs\u00f6ka sammanfatta kort. Det finns 20 l\u00e4rstilsfaktorer att ta h\u00e4nsyn till. Inom ramen f\u00f6r dessa har alla personer vissa starka preferenser och andra fall d\u00e4r vi \u00e4r flexibla. Om ni tar era kollegor och er sj\u00e4lva som exempel s\u00e5 tror jag att ni snabbt kan konstatera att vissa beh\u00f6ver ha tyst omkring er n\u00e4r ni l\u00e4r eller tv\u00e4rt om, det m\u00e5ste vara ljud, musik eller liknande. Vissa vill ha det varmt, andra kallt. N\u00e5gra beh\u00f6ver mycket ljus medan andra g\u00e4rna sl\u00e4cker lamporna \u00f6ver skrivborden. N\u00e5gra av oss vill f\u00f6rst f\u00f6rst\u00e5 helheten och sen ta detaljerna medan andra vill b\u00f6rja i detaljerna och g\u00e5 igenom saker steg f\u00f6r steg. Men vanligen n\u00e4r vi pratar l\u00e4rstilar fokuserar vi p\u00e5 de fyra olika s\u00e4tten att l\u00e4ra: auditivt, visuellt, kinestetiskt och taktilt. H\u00e4r har inte alla en stark preferens men f\u00f6r m\u00e5nga \u00e4r det viktigt att f\u00e5 l\u00e4ra p\u00e5 sitt s\u00e4tt f\u00f6r att verkligen kunna tillgodog\u00f6ra sig information. Auditivt handlar om att l\u00e4ra genom att lyssna, det kan vara en kursledare som f\u00f6rklarar, en podd, ljudb\u00f6cker eller att f\u00e5 prata om saker. Visuellt l\u00e4rande \u00e4r det som sker genom \u00f6gat; text, bilder, figurer och diagram. Kinestetiskt l\u00e4rande \u00e4r l\u00e4rande med kroppen, detta \u00e4r personer som l\u00e4r sig b\u00e4st om de f\u00e5r r\u00f6ra sig i rummet, rita p\u00e5 stora papper som sitter p\u00e5 v\u00e4ggarna, testa saker i praktiken, spela rollspel mm. Personer som har preferens f\u00f6r taktilt l\u00e4rande vill g\u00e4rna anv\u00e4nda h\u00e4nderna, de vill klippa och klistra, rita och skriva, de spelar g\u00e4rna spel och ex kortlekar, l\u00e4ggspel, figurer, snurror mm ger dem bra f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r l\u00e4rande.<\/p>\n
N\u00e4r vi nu har det klart f\u00f6r oss \u00e4r det dags att b\u00f6rja fundera; vilka l\u00e4rstilar gynnar vi i v\u00e5ra kurser och vilka missgynnas? Skolundervisning och mer specifikt katederundervisning gynnar personer med starka visuella eller auditiva preferenser och funkar \u00e4ven f\u00f6r de som \u00e4r flexibla. De personer som \u00e4r taktila eller kinestetiska missgynnas gravt och de personer som oftast hoppar av skolan eller anses st\u00f6kiga eller ointresserade \u00e4r oftast bara personer som beh\u00f6ver l\u00e4ra p\u00e5 ett annat s\u00e4tt. Inom f\u00f6reningslivets kurser s\u00e5 brukar vi vara b\u00e4ttre p\u00e5 att inkorporera alla l\u00e4rstilar i n\u00e5gon utstr\u00e4ckning. Vi sitter g\u00e4rna i grupper och ritar p\u00e5 stora papper, springer runt i kursrummet och s\u00e4tter upp post-its och rollspelar. Men om vi skulle dela upp det i procent av kurstiden s\u00e5 skulle jag spontant s\u00e4ga att vi \u00e4gnar ca 70 procent eller mer \u00e5t visuellt och auditivt l\u00e4rande. (Kom ih\u00e5g att alla bikupor och gruppdiskussioner faller in under auditiva preferenser.) Anledningen till detta tror jag \u00e4r att vi inte kan komma p\u00e5 andra s\u00e4tt att f\u00f6rmedla kunskap \u00e4n att prata om det och skriva\/visa powerpoints f\u00f6r gruppen. Men sj\u00e4lvklart finns det andra s\u00e4tt och jag t\u00e4nker mig att jag ska vidareutveckla det i ett annat blogginl\u00e4gg.<\/p>\n
Tillbaka till grundfr\u00e5gan d\u00e5; ska alla verkligen g\u00e5 exakt samma kurs? B\u00e5de inom f\u00f6reningslivet och arbetslivet s\u00e5 finns det en stark kultur av att skicka alla p\u00e5 samma kurs f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla en viss kunskapsniv\u00e5. Om vi bortser fr\u00e5n min inv\u00e4ndning om att alla inte ska g\u00e5 samma kurs utan f\u00e5 g\u00e5 en kurs som m\u00f6ter dem d\u00e4r de \u00e4r och utvecklar dem d\u00e4rifr\u00e5n ist\u00e4llet f\u00f6r att tvinga alla att b\u00f6rja p\u00e5 exakt samma niv\u00e5 s\u00e5 finns det d\u00e5 en fr\u00e5ga om l\u00e4rstilar. S\u00e4g att du har en stor grupp (50 personer eller mer) som har samma kunskapsbehov och borde kunna g\u00e5 samma kurs s\u00e5 s\u00e4ger kunskapen om l\u00e4rstilar oss att det finns problem med detta. F\u00f6rslaget \u00e4r ist\u00e4llet att ha samma kunskapsm\u00e5l p\u00e5 fem olika kurser. En f\u00f6r auditiva, en f\u00f6r visuella (dessa kanske kan sl\u00e5s ihop beroende p\u00e5 \u00e4mnet), en f\u00f6r kinestetiska, en f\u00f6r taktila och ytterligare en f\u00f6r flexibla som g\u00e4rna vill ha lite av varje.<\/p>\n
Men varf\u00f6r ska vi d\u00e5 \u00f6verv\u00e4ga att g\u00f6ra s\u00e5, det skulle ju inneb\u00e4ra mer kursutveckling, mer arbeta f\u00f6r att ta reda p\u00e5 vilka som l\u00e4r sig hur och kr\u00e4va massor av tid och planering? Men om vi f\u00f6ruts\u00e4tter att den kurs vi vill h\u00e5lla \u00e4r viktig, medlemmarna eller medarbetarnas f\u00f6rm\u00e5ga att anv\u00e4nda sig av det kursen syftar till \u00e4r avg\u00f6rande f\u00f6r organisationens fortlevnad och utveckling. Kanske ska det spara massor av pengar eller leda till aktivering av hundratals medlemmar? Om m\u00e5let \u00e4r avg\u00f6rande blir det extremt viktigt att alla som g\u00e5r kursen verkligen tar till sig alla delar av kursen eller hur? F\u00f6r att ge r\u00e4tt f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r detta m\u00e5ste vi l\u00e5ta m\u00e4nniskor l\u00e4ra p\u00e5 det s\u00e4tt som \u00e4r b\u00e4st f\u00f6r dem. N\u00e4r vi g\u00f6r som idag och sl\u00e4nger in lite taktilt och kinestetiskt i v\u00e5ra kurser s\u00e5 kanske de personer som har starka taktila eller kinestetiska preferenser tar till sig dessa delar men missar de delar d\u00e4r vi pratar och skriver? Kanske \u00e4r det s\u00e5 att v\u00e5ra auditiva och taktila kursdeltagare p\u00e5 samma s\u00e4tt inte tar till sig alla information som vi \u00f6var in? Om vi antar att det \u00e4r s\u00e5 kan vi ocks\u00e5 konstatera att vi f\u00e5r s\u00e4mre f\u00f6ruts\u00e4ttningar att n\u00e5 v\u00e5ra m\u00e5l.<\/p>\n
Alternativet till att ha flera kurser \u00e4r s\u00e5 klart att l\u00e5ta kursdeltagarna v\u00e4lja l\u00e4rs\u00e4tt under kursens g\u00e5ng. Detta kan k\u00e4nnas r\u00f6rigt f\u00f6r den som h\u00e5ller kursen eftersom kursledarens roll blir en helt annan. Men om det i rummet finns 4 stationer, varje station representerar en l\u00e4rstil, och det d\u00e4r finns material f\u00f6r att l\u00e4ra p\u00e5 sitt s\u00e4tt kan alla deltagare v\u00e4lja, testa och kanske anv\u00e4nda sig av flera redskap f\u00f6r att l\u00e4ra in. Ofta k\u00e4nner vi inte till v\u00e5r egen l\u00e4rstil s\u00e5 det kan vara sv\u00e5rt f\u00f6r en kursdeltagare att veta hur de l\u00e4r b\u00e4st, att f\u00e5 chansen att testa \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r en fantastisk m\u00f6jlighet.<\/p>\n
Vad s\u00e4ger ni, ska alla verkligen g\u00e5 exakt samma kurs?<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Jag befinner mig just nu i en intensiv kursutvecklingsperiod och har d\u00e4rmed dagligen anledning att reflektera mer och djupare kring hur l\u00e4rande egentligen g\u00e5r till. En fundering som jag just nu f\u00f6rdjupar mig i \u00e4r fr\u00e5gan om l\u00e4rstilar och vad kunskapen om l\u00e4rstilar inneb\u00e4r f\u00f6r hur kursverksamhet genomf\u00f6rs. Jag har alltid varit en f\u00f6respr\u00e5kare f\u00f6r […]<\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","uix_meta_title":"","uix_meta_description":"","uix_canonical_url":"","footnotes":""},"categories":[56],"tags":[134,95,148,171,68],"rightplace-folders":[],"class_list":["post-734","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blogg","tag-folkbildning","tag-kurs","tag-pedagogik","tag-personlig-utveckling","tag-utbildning"],"yoast_head":"\n